Bingo!

Hello!
A dica de hoje é outra atividade coringa que serve para qualquer tópico: Bingo!
Você pode fazer bingo de números, cores, animais, objetos, brinquedos, enfim, há mil possibilidades.
Você pode fazer com que seus alunos criem, pintem e levem sua cartela para casa, ou pode confeccionar por conta própria.

Procedimento: distribua as cartelas e as peças para os alunos marcarem em sua própria cartela, aquelas palavras que você disser. As peças podem ser bolinhas de massinha, bolinhas de papel, tampa de garrafa pet. Geralmente, eles estão familiarizados com o bingo. Mas certifique-se disso para que todos entendam como funciona o jogo. Dependendo da faixa etária que você trabalhar, você utilizará figuras ou palavras. Para educação infantil, utilize sempre figuras. Como este é um jogo de reconhecimento, é ótimo para ser utilizado lá pela terceira, quarta aula para avaliar seus alunos, observar onde se confudem, o que já sabem ou não. Primeiro diga o nome da figura que você disse e que você tem em mãos e dê um tempo para que os alunos identifiquem na sua própria cartela. Dê aproximadamente um minuto a eles, para que sozinho achem em sua cartela a figura que você diz. Muitas vezes, os alunos se ajudam, dizendo : Olha, você tem na sua cartela o que a teacher falou. Só depois de um minuto mais ou menos, é que você mostra a figura que você tirou para que eles tenham certeza de que marcaram corretamente.

Keep in mind: É importante ressaltar que você é responsável pela quantidade de input (procurar o significado no primeiro post) do seu aluno. Quanto mais informação você der a ele, maior e melhor será seu desenvolvimento. Portanto, não diga palavras soltas. Diga frases, a repita várias e várias vezes. Se for bingo de números: I can see the number four. I can see four girls, etc...

Se for palavras, procure dizer frases relacionadas ao tópico. This a dog. I have a dog. Do you have a dog in your board? Let me see if you have a dog. Nossos alunos precisam disso. Ninguém aprende palavras soltas.

Make something different: você já ouviu falar alguma vez em Find someone who? Pois bem, trata-se de um jogo em que os alunos perguntam algo entre si e ganha o aluno que achar a pessoa relacionada aquela pergunta primeiro. Vamos dar um exemplo relacionado aos nossos pequenos. What´s your favorite animal? Prepare uma folha com o tópico estudado. Faça uma tabela com as figuras que você ensinou a seus alunos. Explique que eles deverão perguntar para seus amigos "what´s your favorite animal?" e que toda vez um amiguinho responder, eles deverão marcar um X ou pintar o quadradinho daquele animal, como se fosse no bingo. Ganha o aluno que perguntar para todo mundo primeiro. Por favor, só faça essa versão de ganhar o aluno que perguntar para todo primeiro se o seu grupo/classe for pequeno. Senão vira o caos. Se você tiver uma turma grande, estipule o número de alunos e faça exatamente o número de linhas para os alunos não se perderem. (10 alunos, 10 linhas).

É uma ótima oportunidade de fazer os pequeninos falarem e você diminuir o seu TTT e aumentar a comunicação entre eles.

What is it? TTT é o Teacher Talking Time. O tempo que você fala com seus alunos, o quanto você fala com seus alunos. Para uma abordagem comunicativa, o ideal é diminuir o tempo que você fala e deixar que os seus alunos produzam. Muitos professores acham dificil diminuir seu TTT quando trabalham com essa faixa etaria. Fica aí uma sugestão de como diminui-lo. Find someone who não precisa necessariamente ser usado como bingo e nem ser uma atividade competitiva. É ideal para crianças a partir de 5 anos. Para os maiores, trabalhem com sentenças como Find someone who likes chocolate cake, who lives in an apartament, etc...dá para trabalhar qualquer tempo verbal.

See ya!

Numbers...

A dica de hoje é como trabalhar os números com crianças não alfabetizadas.
Com este público, o ideal é trabalhar com a sequência numérica.

• Você pode utilizar objetos para os alunos contarem com você. Está uma boa atividade para presentation . Comece a contar os objetos e peça a ajuda dos seus alunos...

• Você também pode fazer ginástica com eles e pedir que ajudem você a contar, vale polichinelo, bicicleta, pulos... se você quiser, acrescente ações para ter o máximo de input possível como Clap your hands five times. Jump five times...

• Peça que os alunos façam bolinhas de massinha na quantidade que você solicitar.

• Toque uma música e os alunos devem dançar, quando a música parar, você pede para eles formarem um grupo com o número X e os alunos devem se organizar para formar o número.

• Sempre que possível pergunte How many......are in this picture? How many _________? para que os alunos possam revisar os números.

• Brinque de adoleta, mas ao invés de cantar a música do adoleta, você conta. As crianças não podem deixar o amigo bater em sua mão quando for dito o número estipulado por você.

• Relay game: faça um jogo de corrida, leve objetos e peça uma determinada quantidade. Os alunos devem trazer a quantidade solicitada por você.

Esperamos que tenha sido útil.
Até o próximo post!

See ya!

Como começar....

Olá,
Em primeiro lugar, esperamos que este seja um lugar útil para todos. Que sempre que passarem por aqui, vocês consigam ter idéias ou reflitam sobre sua própria prática.
Para começar, selecionamos algumas dicas muito úteis. Keep in mind:

• Para ensinar crianças é preciso ter paciência e se tornar criança também.
• É importante que você brinque
• Não tenha vergonha
• Utilize sua voz como ferramenta
• A expressão corporal e facial são muito essenciais, por isso sorria.
• Conte histórias
• Cante
• Conheça o universo infantil, assista programas, filmes, vá a loja de brinquedos, converse com crianças, descubra o que gostam.
• Tire do baú brincadeiras antigas.
• Aprenda a adaptar.
• Ria de si mesmo com os alunos, mas não ria dos alunos com os alunos.
• Seja afetiva.
• Pule e dance.
• Coloque a mão na massa.
• Você será sempre o exemplo, procure ser um bom.
• Tenha mil olhos e ouvidos ligados. Criança tem muito gás e não descansa um minuto.
• Tenha cartas na manga
• Planeje a mais, mas não use tudo quando puder evitar.
• Se a faixa etária é muito pequena, de 3 até 6 anos, planeje atividades curtas e muitas, muitas e muitas coisas diversificadas.
• Pesquise
• Aceite críticas
• Monte um banco de atividades
• Leia e monte sua biblioteca.
• Faça cursos, aperfeiçoar é importante.
• Compre revistas de educação infantil e ensino fundamental I e adapte.
• seja objetivo e use frases curtas com gestos.
• Não humilhe ou tenha qualquer atitude ofensiva com profissionais ao seu redor. Você nunca sabe o dia de amanhã. Respeitar é fundamental.
• Ame o que faça.

Sugestão de atividade:
Se tem uma atividade coringa, que serve como um ótimo input seja lá qual for o conteúdo, esta atividade se chama MEMORY GAME. Você pode comprar, criar, deixar que os alunos confeccionem o próprio jogo, brinquem e depois levem para casa. Este jogo pode ser usado quando você apresenta o conteúdo para os alunos. Você pode até mostrar as figuras, fazer um suspense antes para chamar a atenção dos alunos.

Procedimento: coloque as crianças em roda, pois assim eles conseguem visualizar as cartas no chão. Vire você as primeiras peças e repita o nome das figuras que você tirou. Mas lembre-se de que palavras soltas não estão contribuindo para um bom input. Diga frases completas, simples e as repita várias vezes para que a criança associe com a figura. For example: Se o jogo conter cartas com animais, diga: "_Wow, it´s a dog. It´s a beautiful dog. It´s a black and brown dog. The dog is big, isn´t it? Você não estará dizendo apenas a palavra dog isolada, poderá gesticular, apontar e estará contribuindo para o aumento do input do aluno.

What?: Input é o que chamam de i+1. É o que você quer que o aluno aprenda mais aquilo que você oferece "extra" para que ele aumente o repertório dele.

Food for thought: que tipo de recursos você pode utilizar para lecionar para kids e afins? Quantos desses materiais você utiliza?

See ya!